二、学习障碍从外表判断得出来吗？
　　学习障碍与其它障碍类别不同的是，学习障碍是属于隐形障碍，很难从外表看出障碍。这也是学习障碍者长久以来遭忽视、误解的主要原因。

　　三、孩子看来只是比较晚熟，长大了会好吗？
　　每个孩子都会随成长而能力增加，学障儿童某些能力也会随着成长而逐渐提升，但其障碍却可能伴随终身，和一般认为的晚熟不同，父母不应等待，应及早给孩子好的学习环境。有些学障儿童可能学会用其它能力替代，不再因其障碍而显示困难，但非一般所谓的长大就好了。

　　四、学习障碍治得好吗？
　　目前尚无任何证据显示有何种方法或药物可以「治疗」脑功能异常，因此，家长对坊间盛传的一些疗法不应期待过高。然，有效的教育可以让孩子不受限于自己障碍，仍能有好的学习表现，甚至优越的成就。

　　五、我是不是要带孩子去做感觉统合治疗？
　　感觉统合的理论出现于美国六O年代，其成效在国外遭到一些学者的强烈质疑，因此如果孩子的动作协调的问题，或怀疑有感觉统合的问题，可带去接受职能治疗师的评估，但研究上显示动作的训练对儿童学习能力的提升十分有限。

　　六、究竟什么方法对孩子的帮助最大呢？
　　欧美先进国家的研究显示小班制（依学生障碍的严重性决定班级人数），个别化的诊疗教学，多感官的教学以及针对个别优缺点发展的教学策略对学障者的帮助最大。

　　七、目前国内有没有特殊班可读？
　　目前国内并无学障特教班，仅有部分学校设有特殊教育的资源班，即学生平时在普通班上课，每周数节课到资源班接受特殊教师的教学。

　　八、突破学习障碍者之发展困境
　　当发现自己的孩子有学习障碍时，如果学校和家庭不施以援手，绝大多数的学障儿童的遭遇会产生如下图的恶性循环：
　　1.父母十分忧虑，强迫孩子花更多的时间在课业上，甚至放弃课余的所有休闲活动。
　　2.孩子即使很努力的想考好一点，但他就是没有办法达到父母期望的标准。
　　3.父母相当愤怒，责怪孩子不用心，甚至忍不住打骂孩子。
　　4.孩子于是放弃努力，因为不管他多用功，也都很难达到父母的期望。
　　5.孩子的信心终于挫尽，要不他就自暴自弃、内向退缩，要不他就会去干扰他人或出现问题行为。
　　6.考试考得更差对学习丧失兴趣。

　　学习障碍者在持续这种恶性循环下，会对自己失去信心，自暴自弃，往往成为社会的隐忧。根据统计，学障者的辍学率、自杀率与犯罪率较一般同年龄的人高，因此，家长和学校应积极介入，打破这个恶性循环，避免学障儿童的命运落入这种结局。